20130701-05蘭嶼棲地探索心得

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skywalker

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文/邱鴻麟

才剛離開蘭嶼，又想念蘭嶼了~

解散時在台北車站拍下最終的時間，剩下八分鐘就是七月六日。五天四夜的旅程伴隨著最後解散的三個同學兩種行囊的這一刻，想念蘭嶼的旅行開始倒轉。

DSC03262

‎2013‎年‎7‎月‎5‎日, ‏‎下午 11:52:12

請你試著倒轉蘭嶼的美、真與善，以及你/妳本次踏過的足跡與共享的感動！幾個同學私下跟我說："還好有來蘭嶼"、"還好我有請假"、"滿滿的感動"、"蘭嶼真美"……聽到這些，老師確信你們已經享受到這次學習的高峰經驗。乘浪而來順風而歸的蘭嶼棲地踏查，感謝老天給我們最好的天氣、最好的老師與最好的夥伴，一同探險、攜手、歌唱與學習~

請你將重點至少分為三個部份，其他的部分就用你的旅遊小故事去串接吧，請儘快完成你的感動，接下來本年度要挑選優秀作品收錄到營隊的十年專刊中：(三個老師都有FB連結，你可以透過FB去請教老師順便釐清不懂的東西)

一、王桂清老師的蘭嶼動物生態文化與達悟族的生態智慧、夜觀等課程。

二、蘇瑞清老師的地景、棲地與植物的課程(包括B組施達裕老師的課程)。

三、張麗蘭老師的地下屋的文化智慧。

其他支線的副學習：最小開發原則、達悟人的語言與文化、讓車文化、山羊與豬、反對第四座水泥預拌廠、拼板舟體驗與製作、傳統漁獵、泡冷泉的歡樂、珊瑚礁、美食購物與明信片。

分享照片給同學，請你用網路硬碟寄連結給老師，老師會將其轉到營隊本次分享的專區中。

影片的分享將會傳送到youtobe裡面，並且限制只能參與營隊學員閱讀(七月七日陸續上傳，密碼請寄信向老師urtica@gmail.com要)。

eci20130701-05_蘭嶼照片影片-2010版本  (影片與照片已全部更新，裡面將附上蘇瑞清老師的拼板舟折頁資料供同學參考)

eci20130701-05_蘭嶼照片影片-2003版本

 

留言

87 回應至「20130701-05蘭嶼棲地探索心得」

  1. 「305/濱江國小/劉冠宗」的個人頭像
    305/濱江國小/劉冠宗

    我選擇的是西湖國小王承灝同學的報告
    我覺得他把飛魚季的傳說敘述的很生動，「當我們高聲疾呼要保育時，達悟人卻悠哉的『保育』自然數百年。對他們而言，這是多麼平常而自然的事呀！」就像作者所說，保育非常重要，不然如果動植物都滅絕了，人類也很難存活下去。

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  2. 「115/北投國小/林睦晞」的個人頭像
    115/北投國小/林睦晞

    老師好：請問蘭嶼的心得照片在哪裡？謝謝

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    1. 「eco」的個人頭像
      eco

      老師還沒上傳蘭嶼的回應的資料，再等一些時間喔~

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  3. 「102/士東國小/洪辰亞」的個人頭像
    102/士東國小/洪辰亞

    謝謝老師了！

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  4. 「111/復興小學/盧鈺翔」的個人頭像
    111/復興小學/盧鈺翔

    ＊我選擇的是（ 西湖 ）學校 （ 王承灝 ）同學的報告
    ＊我的理由：
    這位同學在敘述他的蘭嶼之旅時，文筆不只很好，將事情的經過、內心澎湃的感受都充分的以修辭和成語表達出來，讀起來也很有韻味，唸來也讓人彷彿身歷其境。
    文章中，不僅說明了他拜訪蘭嶼的趣事，也夾雜著許多的傳說及故事。光是他第一天住的地方，就可以簡單但生動的完整寫出來－蟑螂和壁虎的拜訪，讓我狂笑不已。王同學把蘭嶼描述的很詳細、很精彩，讓我看的目不轉睛。最讓我感到高潮的則是第六段訴說車輪爆胎意外看到珠光鳯蝶和第七段所描寫的看到蘭嶼角鴞，真是傳神啊!我真希望我當時也能在那裏呢！
    透過王同學的報告，認識了很多蘭嶼的動物、植物、昆蟲，簡直上了一門生物課。他把帶領老師的說明都很詳細紀錄，尤其有關蘭嶼的傳說和故事特別引人入勝。他也寫了達悟人對大自然的保育及愛護，尤其是最後一段，以疑問的方式，激起了我也擁有要做更好的自然保育之想法，更讓我了解到:人們依舊不懂什麼叫防患未然，總是到了有風災人禍時才有所覺悟!讓我們一同愛護地球，做好水土保持；讓世界因我們變的更美好，了解環境良好的重要；讓我們的改變要看的見，坐而言不如起而行，動手一起做；迎接嶄新的未來!

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  5. 「203/再興國小/毛遠謀」的個人頭像
    203/再興國小/毛遠謀

    ＊我選擇的是（ 西湖 ）學校 （ 王承灝 ）同學的報告
    ＊我的理由：
    筆者將蘭嶼之行講解的鉅細靡遺，把蘭嶼的特殊風光、自然特色、文化風俗等深刻的描寫，文筆也十分的漂亮，感性的開頭與結尾使本文更加類似一篇抒情文。希望蘭嶼能保有豐富的人文風情與自然風光。

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  6. 「312/民生國小/蕭佑臻」的個人頭像
    312/民生國小/蕭佑臻

    今天老師教我們許多自然知識，使我學習到海邊的生活。
    不同的植物都會使用不同的方法讓自己適應海濱生活，Ex：石板草有肥厚的根莖、海桐有革質的葉片、馬安藤有很長的根可以吸水等等……。
    今天的課程令我大開眼界，真是期待下一次的課程。

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  7. 「312/民生國小/蕭佑臻」的個人頭像
    312/民生國小/蕭佑臻

    老師，我來簽到。上次有上傳文章，後來發現沒有成功，所以重新貼文。
    蘭嶼感想我沒有備份，想請老師幫我拍照，謝謝！

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  8. 「102/士東國小/洪辰亞」的個人頭像
    102/士東國小/洪辰亞

    老師：
    請問你會把檔案(蘭嶼棲地探索心得之感想照片)放在哪裡？

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  9. 「410/民生國小/林芷含」的個人頭像
    410/民生國小/林芷含

    ＊我選擇的是（ 內湖國小 ）學校 （ 温珮涵 ）同學的報告
    ＊我的理由：因為她記錄關於地下屋的知是非常完整，其他部分也絲毫不遜色，看了他的文章，我曾加了許多知識。
    我覺得蘭嶼是自然界的大寶庫，因為可以看見許多生物，例如：蘭嶼光澤蝸牛、紫地蟹、攀木蜥蜴、蘭嶼角鵰(蘭嶼人又叫牠dodo，是取其的叫聲而名)等等。而蓋一間傳統地下屋並不容易，需要花十年以上才能完成，在之前要先準備木材、石頭和種地瓜芋頭(送給來幫忙的人，感謝他們幫忙蓋房子)，雖然很辛苦，但是地下屋不但可以阻擋海風，還有冬暖夏涼的功能。地下屋主要分成三個部分:主屋、涼亭、工作坊，來拜訪的人可以從主屋前的靠背石了解這戶人家的家庭關係，因為每位家庭成員都有代表自己的石頭，如果有人不會再回到家裡，他的家人就會把代表他的石頭搬出去。
    蘭嶼還有很多傳統，例如：魚類有分男人魚和女人魚、盤子有分男人盤和女人盤……等。因為政府要把核廢料廠蓋在蘭嶼，可能會對環境有所影響及損害，所以我希望政府能保護蘭嶼，而不是去破壞它，讓蘭嶼的動植物及優美的環境能夠繼續永存，讓我們的後代子孫也能欣賞。
    保護的方法:〈1〉向外國人介紹蘭嶼的生物，爭取列入世界保護。
    〈2〉請政府把蘭嶼歸類成生態保護區或國家公園。
    〈3〉培育蘭嶼生態保育人員，派研究人員進駐研究特殊物種。
    410/民生國小/林芷含

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  10. 「209/實踐國小/藍聖欽」的個人頭像
    209/實踐國小/藍聖欽

    ＊我選擇的是（西湖國小 ）學校 （ 王承灝 ）同學的報告
    ＊我的理由：
    承灝同學以生動、活潑的寫作方式，記下蘭嶼生態活動的點點滴滴，不但詳細，而且讓人一讀再讀，好像已經置身在蘭嶼島上的感覺。雖然，有一點點像是日記的樣子，不過真的寫得很棒！我覺得，如果可以在每個小體驗後多加一些個人心得的話，會使文章讀起來有更多的趣味。

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  11. 「407/光復國小/呂冠匯」的個人頭像
    407/光復國小/呂冠匯

    ＊我選擇的是（ 師大附中 ）學校 （ 林衍辰 ）同學的報告
    ＊我的理由：
    將在蘭嶼的一點一滴經歷及感受仔細的描述，化為生動、樸實的文字記載。讀完此篇彷彿歷經蘭嶼各種豐富的原生種動植物，包括外殼呈現乳白色的蘭嶼光澤蝸牛、印度鞭藤和模仿球背象鼻蟲花紋的蘭嶼擬印象天牛，再加入各種習俗的傳說，進一步給讀者更深一層的印象，更一邊說明，一邊教導讀者達悟族一些名詞的說法。其中，最令人印象深刻的就莫過於地下屋的結構了，不僅能編織、製作及放置拼板舟，還有一個正午時間躲避熱帶毒辣陽光，位在更右側高處的發呆亭。還有一大片草皮，放置了家中總數量的靠背石，當家中有人過世或出嫁就會移走，就好比一種告示牌的作用，避免詢問時導致尷尬產生。
    在末文裡：『但它帶給我們如此的豐富之後，我們曾經對它做過什麼？又能夠回報它什麼？祖先的智慧肯定能讓蘭嶼能夠永存永續，但是自認「文明」、「現代」的我們，一味的以自我中心向的功利主義來評價和對待這個世界，這樣的社會、政府、制度若不思加革新，抹滅的不僅僅是充滿智慧的文化，更是我們生活的土地。』我們要學會思考、學會判斷、學會以正確的角度詮釋當今被評為「原始」、「落後」中所蘊含的價值。
    透過 蘭嶼棲地探索 這個活動，能重新省思人與自然的關係，在這個社會上，人們是支配萬物資源的主宰者，卻往往被物質所迷惑，過度消耗自然資源，造成不可挽回的後果；而能夠真正反省的人們卻寥寥無疾。希望能藉此培養愛惜生命、珍惜萬物的精神，以為後世留下美麗的地球。

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  12. 「402/西湖國小/李義品」的個人頭像
    402/西湖國小/李義品

    ＊我選擇的是（ 西湖 ）學校 （ 賴迎曦 ）同學的報告
    ＊我的理由：
    我覺得這篇文章最與眾不同的地方是:其它文章的主角都是｢人」，但這一篇卻是從｢蘭嶼角鴞」的角度寫的，而且將孩子們的活潑、好動的個性全加在這隻角鴞上，讓故事更具有吸引力。而且文章中還提到了許多和魔鬼有關的詞彙，如:(魔鬼的化身¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬─蘭嶼角鴞) 、(魔鬼的豬肉─蘭嶼白鼻心)和(魔鬼的植物─蘭嶼觀音座蓮)；會有這些名字的原因是達悟族人在以前是信魔鬼不是信基督教和天主教，我覺得達悟族祖先的信仰確保了這些動植物的繁衍能夠連綿不斷，因此才會讓蘭嶼的生態既多樣又美麗。

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  13. 「402/西湖國小/李義品」的個人頭像
    402/西湖國小/李義品

    ＊我選擇的是（ 西湖 ）學校 （ 賴迎曦 ）同學的報告
    ＊我的理由：
    我覺得這篇文章最與眾不同的地方是:其它文章的主角都是｢人」，但這一篇卻是從｢蘭嶼角鴞」的角度寫的，而且將孩子們的活潑、好動的個性全加在這隻角鴞上，讓故事更具有吸引力。而且文章中還提到了許多和魔鬼有關的詞彙，如:(魔鬼的化身¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬─蘭嶼角鴞) 、(魔鬼的豬肉─蘭嶼白鼻心)和(魔鬼的植物─蘭嶼觀音座蓮)；會有這些名字的原因是達悟族人在以前是信魔鬼不是信基督教和天主教，我覺得達悟族祖先的信仰確保了這些動植物的繁衍能夠連綿不斷，因此才會讓蘭嶼的生態既多樣又美麗。

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  14. 「302/古亭國小/柯昀成」的個人頭像
    302/古亭國小/柯昀成

    我都沒有去過蘭嶼，也想像不出蘭嶼是什麼樣子，但是經過他一番的講解，我才想像得出蘭嶼是什麼樣子。我最喜歡的部分是飛魚祭的故事，他的文章讓我也想去蘭嶼瞭解飛魚。

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  15. 「311/麗山國小/黃家弘」的個人頭像
    311/麗山國小/黃家弘

    ＊我選擇的是（西湖國小 ）學校 （ 陳順霙 ）同學的報告
    ＊我的理由：因為這篇文章裡的”蘭嶼守宮”令我感到好奇，”蘭嶼守宮”是我第一次聽過的動物，當我上網查後才知道守宮是壁虎科，”蘭嶼守宮”還是臺灣特有種，我覺得生命真稀奇，也好想親眼看到這些生物。

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  16. 「310/博愛國小/陳堂昕」的個人頭像
    310/博愛國小/陳堂昕

    ＊我選擇的是（911/師大附中/ ）學校 （林衍辰）同學的報告
    ＊我的理由：我認識的蘭嶼都是從原住民博物館及書本上的，這篇文章讓我更了解地下屋、靠背石及飛漁季，由其在說地下屋時讓我有身歷其境的感覺，最後的夜間觀星及潮間帶的探索，更是令我嚮往，能躺在沒有光害的草地，感受天地的廣大。

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  17. 「414/百齡國小/許皓鈞」的個人頭像
    414/百齡國小/許皓鈞

    •我選擇的是(1312/西湖國小/王承灝)同學的報告
    •我的理由：雖然我還沒有去過蘭嶼，但是讀過王承灝同學這篇文章後，我對蘭嶼有了一個很完整的認識。無論是島上豐富的自然資源還是總類繁多的動植物，還有達悟族人的聰明才智，都給我留下了深刻的印像，看文章好似身臨其境一般。真佩服王同學的寫作功力，也好希望自己有機會可以真正去蘭嶼實地探索一番。

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  18. 「102/士東國小/洪辰亞」的個人頭像
    102/士東國小/洪辰亞

    我選擇的是：( 萬芳高中國中部 ) 學校 ( 曾俊翰 ) 同學的報告

    我的理由：
    他將一趟旅程，使用類似小說的格式，把重點清清楚楚的分成了七章，細心的規劃，不會看得一頭霧水。將世人的想法來對照達悟族人的特點；使用許多修辭，不僅使文筆通順，更使我越看越上癮，藉此更加熟悉達悟文化。他把一件一件事說明白，再加上自己的經驗，讓我彷彿置身蘭嶼！

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  19. 「313/光仁國小/林妤倢」的個人頭像
    313/光仁國小/林妤倢

    我選擇的是(師大附中/林衍辰) 同學的報告
    我的理由： 因為我覺得這位林同學寫的內容清楚，文章的安排雖然都是敘述活動，但思緒卻很能讓別人很快接收到蘭嶼風光的美，又加上文句優美、文筆又很生動，我最喜歡他寫的後面結尾的幾句話….. :『最後，在我們來去的開元港中，回頭望向這帶給我們無數知識、思考以及感動的島嶼。……..但它帶給我們如此的豐富之後，我們曾經對它做過什麼？又能夠回報它什麼？祖先的智慧肯定能讓蘭嶼能夠永存永續，但是自認「文明」、「現代」的我們，一味的以自我中心向的功利主義來評價和對待這個世界，這樣的社會、政府、制度若不思加革新，抹滅的不僅僅是充滿智慧的文化，更是我們生活的土地。而被教育著，最為國家未來的我們，要學會思考，要學會判斷，學會以正確的角度詮釋當今被評為「原始」、「落後」中所蘊含的價值。』 從這段話讓我瞭解，學習的最終是需要很多的內醒，除了愉快的旅行外，也要對於自己有一些領悟，才不會枉廢學問、知識帶給我們的成長。

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  20. 「213/關渡國小/顏少于」的個人頭像
    213/關渡國小/顏少于

    我覺得他的描寫方式很有詩意，例如：船的韻律是波浪破碎的圓形；艷陽之下，遠方的海潮之聲陣陣，濺灑著藍色與白色的波光。此外，他的內容也很充實。

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  21. 「213/關渡國小/顏少于」的個人頭像
    213/關渡國小/顏少于

    ＊我選擇的是（師大附中 ）學校 （ 林衍辰 ）同學的報告
    ＊我的理由：
    我覺得他的描寫方式很有詩意，例如：船的韻律是波浪破碎的圓形；艷陽之下，遠方的海潮之聲陣陣，濺灑著藍色與白色的波光。此外，他的內容也很充實。

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  22. 「115/北投國小/林睦晞」的個人頭像
    115/北投國小/林睦晞

    我選擇的是《西湖國小》的《王承灝同學》
    作者曾在文章中提到，在一次汽車爆胎中，他們意外地看到蘭嶼特有的蝴蝶，我猜想，牠在空中飛舞的樣子，一定很漂亮。有時候，事情並不如預期一樣的順利，但是卻能從中得到意想不到的驚喜。
    在上小學期間的暑假，爸爸、媽媽曾帶我到台灣各個離島探索，有金門的戰地坑道、馬祖的芹壁村石頭屋、龜山島附近優游自在的海豚、小琉球豐富的潮間帶…目前只剩下澎湖、蘭嶼、綠島不曾去過，希望能有機會造訪。
    因此我對於蘭嶼旅遊的文章，特別感興趣呢!尤其是蘭嶼的石板屋更引起我的注意。聽說這些房子都有一個很奇特的特點，住在這些房子裡會冬暖夏涼。以前這些低矮的房子還有一個優點，那就是當野獸或是敵人入侵時，矮小的門使其他人不容易進入，而房子的主人就會從後門逃跑。我希望自己也能夠體驗看看住在石板屋裡的感覺，是不是真的冬暖夏涼呢？冷風會不會灌進來呢?

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  23. 「208/內湖國小/趙子楊」的個人頭像
    208/內湖國小/趙子楊

    ＊我選擇的是(內湖國小)學校(溫佩涵)同學的報告
    ＊我的理由：從小就認識溫佩涵姐姐，也和她參加過許多生態導覽，讀了溫佩涵姊姊的蘭嶼之行，第一個感覺是「好想立刻飛去蘭嶼」，其中蘭嶼的夜觀和蘭嶼的地下屋，更是讓我印象深刻。
    蘭嶼的夜觀：蘭嶼有許多特殊的物種，特別是蘭嶼光澤蝸牛，上網搜尋照片後，發現牠簡直就是夜間閃耀的夜明珠，比起我常看到的非洲大蝸牛和毛蝸牛，牠可是台灣最可愛、最優雅漂亮的蝸牛呢！
    蘭嶼地下屋：蘭嶼充滿著原住民的文化特色，我覺得達悟族的人真的很有智慧，發展出的地下屋，還考慮當地海島氣候，地下屋凹入土下，冬暖夏涼，能免去海風或颱風來時的侵襲，臥房除了平常睡覺的功用以外，還有存放傳家寶，同時也是烹調主食跟燻飛魚的場所，地下屋雖然小，卻是五臟俱全。

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  24. 「206/西湖國小/張哲瑄」的個人頭像
    206/西湖國小/張哲瑄

    我選擇的是芸可同學的文章。
    文章前後呼應的小詩篇，在茫茫文海中馬上就吸引了我的目光。我想，那也費了不少功夫吧!還有你的觀點十分獨特，不過去了加油站一會，便能體會其中蘊藏的深遠道理，這讓我深感欽佩。能用自己獨一無二的一套價值觀面對事情，是大家都該培養的能力。透過文章中對景物的描寫，使我彷彿置身於此時此地，看遍了蘭嶼的一切山清水秀。最重要的是，你對於事物的觀點我完全認同!經由這篇文章，我從原本只知道拼板舟和銀色金屬頭盔，又翻新了我對達悟族的淺白認知。

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  25. 「314/建安國小/洪旭東」的個人頭像
    314/建安國小/洪旭東

    ＊我選擇的是（ 萬芳高中國中部 ）學校 （ 曾俊翰 ）同學的報告
    ＊我的理由：
    作者逐一用生動活潑的文字加以敘述，讓我雖然沒去過蘭嶼，卻能讓我了解達悟族大部份的傳統與禁忌，原來女人不能上拼板舟(因為粗重及危險)、裝飛魚的盤分男女盤(因為把最好吃留給女人)，其背後原因是疼惜女人，而非對女人的不尊重。

    從文中我深刻的感受達悟族人在各種方面，都有生態保育的觀念，如:

    1.戰鬥方面:(不會用火燒地下屋，且會留後路給老弱婦孺逃生，不至於造成滅族)
    2.捕飛魚方面: (飛魚季時，只能捕捉飛魚，讓其它種類的魚有繁殖的機會)
    3.製作拼板舟方面: (砍下台東龍眼樹前，會在四周種下小樹，防止森林資源枯乏)

    作者在文章令我印象最深刻的是「每一個物種都是保育類，而不是濫捕濫殺，破壞環境後，發現該物種數量減少，才去復育」。

    我覺得達悟族人都能在生活中，身體力行的做好生態保育的工作，為何我們不能呢?

    我們不能再自以為是的認為地球的資源與生物都是＂取之不絕，用之不盡”，我們應該隨時都要有”用多少，拿多少”的心態，這樣自然界的物種才能永續發展，生態才能平衡，人類才不會被自己所害而滅絕。

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  26. 「306 敦化國小 羅少方」的個人頭像
    306 敦化國小 羅少方

    我選擇的是(力行國小)芸可同學的文章，因為所有文章中只有芸可同學有寫倒三角詩及三角詩，而且從詩中就知道她是多麼在乎那座島，又多麼想要保護那座島，在詩中也充分的寫出那座島的美麗與習俗。
    而在文章中也寫下蘭嶼有幾個部落，並寫下部落的名稱，也讓我知道蘭嶼的風景如何，有哪些活動等。
    Ps:建議學姐可以多寫一些關於蘭嶼的生態。

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  27. 「105/西湖國小/陳穎」的個人頭像
    105/西湖國小/陳穎

    我選擇的是eco﹝邱老﹞的文章。
    我選擇它是因為它用很簡單的方式充分的表達出了達悟族人的智慧。

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  28. 「105/西湖國小/陳穎」的個人頭像
    105/西湖國小/陳穎

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  29. 「114/西湖國小/李筱貞」的個人頭像
    114/西湖國小/李筱貞

    ＊我選擇的是（ 力行國小 ）學校 （ 芸可 ）同學的報告
    ＊我的理由：
    因為她寫的報告不但把蘭嶼的風景、她在營隊裡的生活、老師介紹的事情和老師講的故事都寫出來了， 像「蘭嶼總共有6個部落分別是：椰油（Yayu）、朗島（Iraralay）、東清（Iranumilk）、野銀（Ivarinu）、紅頭（Imourud）、漁人（Iratai）」等……介紹；而且她也寫到｢達悟人會用五節芒打一個結，放在屬於他的東西上，而看到東西的達悟人也不會亂動那個人的東西。｢頗有路不拾遺的風氣。」這種行為是台灣人目前所欠缺的美德。而且她把她寫的一些內容編排成像溜滑梯的形狀，讓人覺得很想仔細看這篇文章，這就是我選擇這篇報告的原因。

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  30. 「403/西湖國小/范禎宸」的個人頭像
    403/西湖國小/范禎宸

    我選擇的是力行國小芸可同學的報告
    我的理由:
    文章可以有很多種，排列也可以變化，她的排列是斜過去，在斜回來，好像告訴大家他的心得從這邊慢
    慢開始，從那邊結束。她排列並不是隨便排，而是把有深度的詞完整的排列，不會讓人覺得她在亂湊文字。她的主要內容也很精彩，沒有記流水帳，而且有把她的想法寫出來。內容中還有許多她學得的知識，讓我覺得她是個用心的學生。

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  31. 「204/忠孝國小/邱垂禾」的個人頭像
    204/忠孝國小/邱垂禾

    我選擇的是力行學校芸可同學的報告
    芸可會用圖畫詩寫出蘭嶼的風景，而在內容裡，他會把每天看到的事物和景色等都詳細的寫下來，並且把感想也都一一的寫下來。透過他的文章我認識到蘭嶼是一個充满驚奇的地方，那裡的人建造地下屋來避風，而且冬暖夏涼，是一個非常有智慧的民族。而他在最後一段用圖畫詩跟蘭嶼道別，並且擔心蘭嶼被核廢料污染，這些都是值得我們關心的話題。

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  32. 「312/民生國小/蕭佑臻」的個人頭像
    312/民生國小/蕭佑臻

    他的介紹很吸引人，讓我也想去蘭嶼參觀，和去野銀冷泉以及地下屋，而且讓我了解靠背石的用意，使我發現原住民的智慧。

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  33. 「312/民生國小/蕭佑臻」的個人頭像
    312/民生國小/蕭佑臻

    我選擇的是力行國小芸可同學的報告~

    因為:他的介紹很吸引人，讓我也想去蘭嶼參觀，和去野銀冷泉以及地下屋，而且讓我了解靠背石的用意，使我發現原住民的智慧。

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  34. 「304/西湖國小/黃元湛」的個人頭像
    304/西湖國小/黃元湛

    ＊我選擇的是（ 力行國小 ）學校 （ 芸可 ）同學的報告
    ＊我的理由：因為這位同學寫的這篇不但內容豐富，使用了不少譬喻和轉化的修辭，而且在最前面寫了一首金字塔詩作為開頭，在最後面寫了一首到金字塔當作結尾，兩首詩不但有掌握字數，朗讀起來也相當通順，非常獨特且有意義，整個過程描述的十分清楚，把蘭嶼的特色都寫了出來，例如：男人盤和女人盤的差別、如何分辨，以及使用的一些規則，都有把它表示出來，整體來說描述得非常完整，也很精彩，而金字塔詩是我最喜歡的部份，因為意境的表達相當清楚，字數與詞句也分配的非常好，可說是恰到好處，如果是我，我不會想到以金字塔詩來表達自己的感受，很可能把感想全部寫在結尾，尤其是很有「創意」的作成一首詩，還把過程寫的那麼清楚，運用許多修辭，這是我還要努力的地方，我要向這位同學一樣，讓自己多一些想法，把創意融入作文中，多運用一點修辭來形容，將過程寫的更為精緻，期能將報告主題完美的呈現出來。

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  35. 「1305/麗山國中/陳以容」的個人頭像
    1305/麗山國中/陳以容

    探險‧蘭嶼‧達悟族

    一望無際的大海
    悄悄的顯現出一片
    翠綠的、文靜的
    蘭嶼

    火紅的晚霞交棒給陰森的黑夜
    肥嫩的蘭嶼光澤蝸牛
    晶瑩剔透的外殼特別顯眼
    如樹支般細長的八丈芒
    綑綁著淘氣的蟹老闆
    成了餐桌上美味可口的佳餚
    當地的法官
    辦案可說是和關聖帝君一樣靈驗
    和包青天一樣廉明公正
    是誰這麼神通廣大啊

    野銀的傳統地下屋
    是當地人智慧的結晶
    遮陽、擋風、透水性良好的住所
    門前的羊角及豬顎骨
    是貴族世家的專利招牌
    沁涼消暑的野銀冷泉
    淘氣的貝殼、青苔和珊瑚
    如珍珠般的艷麗
    也如寒風般的刺骨

    在蘭嶼泥土中種出來的木瓜
    粗曠的野味
    刺激我的味蕾
    是飯後極佳點心水果
    四處叢生的階梯草
    讓瘧蚊無法「叮『您』」(通「寧」)
    如象牙般粗又細的鐘乳石
    鄰居邱海棠的陪伴
    使他在石洞裡不孤單
    清靜的海
    險惡的峽谷
    淘氣的海蛇
    品嘗著紅茶
    該回家了

    極度珍貴的拼板舟
    承載了許多滿載而歸
    或是失望而返的捕魚人
    珍珠般珍貴珠光鳳蝶幼蟲
    享用著大餐
    對這些外地來的陌生人
    似乎不感到畏懼

    彷彿叢林探險的大天池步道
    由平穩至崎嶇
    由輕鬆到辛苦
    但
    湖水奇蹟似的蒸發了
    一片枯黃的焦土
    在腳底下
    粹裂
    蘭嶼球背象鼻蟲
    壓不爛
    捏不爆
    堅硬的盔甲
    再微小的動物也不容忽視

    一片將開發的島嶼
    微微的吐出一陣
    孤獨的、悲傷的
    嘆息

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