文/吳侑邦
在拜讀了各位的大作之後，小小的講評一下，很欣慰的是開始出現各種形態樣貌的文章，讓我在閱讀上添增了不少的樂趣，也表示各位的文章可讀性提升了不少。有些人擅長論說分析，有些人擅長加入劇情，有些人樂於分享自身經驗去結合，不管哪種呈現方式，只要用心思在裡頭，細細品味起來都很棒。
到了越高階的營隊，要培養的是自發性與習慣性，其實可以不用問要不要寫，你有想法就寫，這樣才是一個懂得思考的人，擁有自己的意見及看法，有助於你往後生存在這個極度競爭的世界體系下。
最後提醒一下某些同學，不要直接利用網路上的文章段落，因為貼上去也不是你腦袋裡的東西，我寧可看你自己寫但是寫不好的文章，這樣才能在文章裡看到你的成長與能力，不用擔心寫不好，高階班不公佈成績，請對自己負責，只要肯寫，即使模仿同學，都對於自己的寫作能力都會有幫助。
以下宣布幾個可供參考，品質不錯的同學文章。
蝴蝶篇：子涵、芸可、佩璇、宣伃、以容、俊翰、迎曦、詠欣、紀綸、順霙、中誠
引言/邱鴻麟
好的方法是你科學研究的肩膀！站在之前研究的肩膀，你可以看到生態科學的新疆界。陳建志老師從自身的研究與中小學科展的作品出發，明示各位去發現生活處處都是生態研究的線索。
那怎麼去找出好的題目？這是你面臨的第一個重要的課題：
一、也許從別人的研究中發現下一步研究的延伸
二、也許從郊山的環境中發現奇特生物現象
三、也許從自家的你泥土中找到你有興趣的卵
四、也許從一趟旅行發現兩種生物的差異
五、也許從野外的採集發現昆蟲多樣性的特殊奧秘
確立了自己的研究題目，你就過了重要的第一關，接下來就是生態知識概念與生態研究的方法，剩餘的是就是研究的安全規章、法律知識與研究倫理的學習。
聽完陳老師的介紹，你想到了甚麼值得你去探索的主題呢？你又學到什麼更嚴謹的方法幫助自己了解這個昆蟲世界？你得到那些寶貴的研究經驗讓你在野外調查能夠更安全？請記述在你的文章吧！
請高階班同學注意，我們的課程即將開始，確定時間如下，其中3月31日為週日。
之前的課程心得，請同學於3月22日(週五)前發表完畢，老師將要進行評分。
3/23(六)8:3012:00 昆蟲生態調查與研究
3/31(日)8:3012:00 蛇類的生態、保育與研究
4/13(六)8:3012:00 野鳥的生態觀察
4/20(六)、 4/21(日) 特生中心兩天一夜研習
4/20 台灣蝙蝠生態與保育
4/20 蝙蝠洞田野調查
4/21 野菇生態觀察
4/21 野生動物救傷認識
4/21 臺灣的兩棲類動物
5/4(六)8:3012:00 生態影片暨學習成果發表
轉貼台灣黑熊保育協會的環境行動的連署活動，請同學聲援遠方的保育活動。
原文如下：
注意下次上課時間為2013年1月5日，由中研院氣候變遷研究室的專家：許晃雄老師，來為各位介紹氣候變遷的概念。
11/17(六) 金面山攝影實務
12/8(六) 台灣蝴蝶生態研究
1/5(六) 全球環境變遷
3/23(六) 野鳥的生態觀察
3/31(日) 昆蟲生態調查與研究
4/13(六) 蛇類的生態、保育與研究
4/20(六)、 4/21(日) 特生中心兩天一夜研習
4/20 台灣蝙蝠生態與保育
4/20 蝙蝠洞田野調查
4/21 野菇生態觀察
4/21 野生動物救傷認識
4/21 臺灣的兩棲類動物
5/4(六) 生態影片暨學習成果發表
文/邱鴻麟
http://grc.hhups.tp.edu.tw/eco/datafiles/2011/20110423butter-demo.swf
在李惠永老師風趣的演說中，處處展現對昆蟲的熱情執著，說起生態經驗與研究的歷史故事，栩栩如生，彷彿親臨現場感受研究者發現與發表的樂趣，從今天的演講中認真的同學一定吸收了許多的寶貴的蝴蝶生態知識。從穿越線調查法，進入到早期許多人的經驗，包括捕蝶人的經驗分享，在科學研究的定性與定量研究的要求下，慢慢形成多樣的生態研究方式。分類學、生長史、食性、棲地、天敵與共生策略、社會階級、繁殖策略等的觀察與探索，都是地球生命多樣性讓人類著迷之處，原來生命為了基因的延續與生存只要是有效的策略，都會有超乎人類想像的方式出現。像是通過快速導覽列車，迅速獲得老師多年的經驗，你又得到哪些有趣的靈感呢？也許從中的每一項都是你值得研究的好樣本，更是激發你發想的好線索。
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